Специальное предложение

Статью подготовили специалисты образовательного сервиса Zaochnik.

Познавательный интерес и его развитие

Содержание:

В понятие познавательного интереса различные ученые вкладывают различный смысл. Среди самых распространенных определений следующие:

  • С. Л. Рубинштейн. «Это особая избирательная тенденция личности на процесс познания, характер которой выражается в какой-либо определенной области».
  • Ф. Н. Гоноболин. «Это желание человека обращать внимание на что-то определенное, узнавать конкретные предметы и действия».
  • Г. И. Щукина. «Специальное выборочное, наполненное сильными впечатлениями и устремлениями, отношение личности к окружающему миру, его объектам, действиям процессам».
  • И. Ф. Харламов. «Чувственно окрашенная потребность, прошедшая стадию мотивации, придающая деятельности человека увлекательный характер».

Из предложенных формулировок становится понятно, что пусть ученые и вкладывают различный смысл в понятие познавательного интереса, но не противоречат друг другу, выделяя различные стороны этого понятия, а взаимно обогащают его.

Беспрерывно закрепляясь и прогрессируя, познавательный интерес становится базой позитивного мировоззрения и отношения к обучению. Под его воздействием у человека регулярно возникают вопросы, ответы на которые он ищет самостоятельно, проявляя каждодневную активность. При этом поисковая деятельность проходит параллельно увлечениям, а школьник испытывает чувство удовлетворения от проделанной работы. Познавательный интерес оказывает положительное влияние и на образовательный процесс, благодаря чему, даже слабые ученики выполняют задачи более продуктивно.

Познавательная заинтересованность направлена не только на процесс познания, но и на результаты. Это в совокупности дает картину взаимозависимости стремления к достижению цели, реализации, преодоления трудностей, волевого напряжения и усилия.

Познавательный интерес и его развитие

Основы развития познавательного интереса

Развитие познавательного интерес можно разложить на базовые уровни:

  • Любопытство.
  • Любознательность.
  • Фактически познавательный интерес.
  • Творческая заинтересованность.

В этих уровнях заложена характеристика различных степеней избирательного направления, отношения обучающегося к изучаемой дисциплине и степень влияния познавательного интерес

Определение 1

Любопытство – естественно обусловленная реакция человека на все внезапное, интригующее, притягивающее интерес. Оно представляет начальную форму познавательного интереса и обусловлено сугубо внутренними жизненными обстоятельствами. На данной ступени отсутствует настоящее стремление к познанию, но именно любопытство часто становится отправной точкой в его развитии.

Нужна помощь преподавателя?
Опиши задание — и наши эксперты тебе помогут!

Определение 2

Любознательность – следующая ступень познавательной заинтересованности. Здесь ученик проявляет стремление к глубокому познанию вопроса, пониманию смысла изучаемого. Ученик, как правило, активен на уроках, задает вопросы педагогу, принимает активное участие в дискуссиях, читает дополнительную литературу по изучаемой теме.

Определение 3

Фактически познавательный интерес формируется в ходе работы. Он проявляется в желании глубоко проанализировать предмет изучения, вникнуть в суть познаваемого. При этом активность исходит от самой личности, а не со стороны, что обусловливает отсутствие угасания заинтересованности по завершению деятельности и побуждение к более глубокому погружению в изучаемый материал

На данной ступени интерес пробуждается к деятельности, а человек становится ее субъектом. Неизменное погружение в работу дает возможность развития расширенной самостоятельности, при изучении конкретного материала.

Определение 4

Творческий познавательный интерес это степень заинтересованности личности, при которой пробуждается стремление к самостоятельному, творческому, поисковому осуществлению деятельности.

Условия формирования познавательного интереса

Опираясь на накопленный опыт, всевозможные исследовательские труды можно с уверенностью утверждать о существовании специфических условий, содействующих формированию, развитию и укреплению познавательной заинтересованности. К таким условиям можно отнести: 

  • Создание ситуаций, требующих решения познавательных задач, активного поиска, предположений, рассуждений. Формирование условий мыслительного напряжения, противоречивости суждений, конфликтов различных позиций, требующих самостоятельного разбирательства, принятия решения, занимания определенной позиции.
  • Организация и осуществление учебной деятельности соответственно возрастным особенностям детей и уровню их развития.
  • Создание положительной эмоциональной обстановки, оказывающей влияние на воспитанников в процессе работы и общения.

Данные условия совмещают в себе комплекс функций обучения, оказывают целенаправленное и косвенное воздействие на формирование познавательной заинтересованности.

Пробудить интерес личности к изучаемому предмету, можно соблюдая требования построения программы преподавания. Данные требования формируются исходя из таких компонентов как:

  • Личность учителя.
  • Суть преподаваемого материала.
  • Многообразность методов и способов обучения.

С точки зрения прогрессивной педагогической науки к педагогу также предъявляются конкретные требования, а именно:

  • Стремиться обеспечивать вниманием каждого ученика, поддерживая «обратную связь» с классом, что позволит своевременно корректировать педагогический процесс, устранять недочеты, исправлять ошибки, давать необходимые пояснения.
  • Оценивать работу учащихся в совокупности, а не за отдельно взятый ответ.
  • Проявлять активность в развитии достоинств и положительных качеств личности учеников.
  • Развивать качества познавательного цикла, к которым относится фантазия, внимание, быстрота реакции и прочие.
  • Проявлять активность в стремлении комбинировать знания, связывая предметы своего курса с другими дисциплинами, что позволит расширить кругозор учащихся.

Навигация по статьям

Выполненные работы по педагогике
  • Педагогика

    Педагогика и методика Начального образования

    • Вид работы:

      Ответы на вопросы

    • Выполнена:

      17 июля 2017 г.

    • Стоимость:

      400 руб

    Заказать такую же работу
  • Педагогика

    Нестандартные задачи в обучении математике

    • Вид работы:

      Дипломная работа

    • Выполнена:

      4 мая 2017 г.

    • Стоимость:

      4 700 руб

    Заказать такую же работу
  • Педагогика

    Приемы эффективного обучения разным видам чтения на уроках английского языка в старших классах

    • Вид работы:

      Дипломная работа

    • Выполнена:

      19 марта 2017 г.

    • Стоимость:

      4 800 руб

    Заказать такую же работу
  • Педагогика

    Влияние музыки на формирование личности ребенка

    • Вид работы:

      Дипломная работа

    • Выполнена:

      15 августа 2016 г.

    • Стоимость:

      5 300 руб

    Заказать такую же работу
  • Педагогика

    Дипломная работа для педагогического колледжа

    • Вид работы:

      Дипломная работа

    • Выполнена:

      3 мая 2016 г.

    • Стоимость:

      5 700 руб

    Заказать такую же работу
  • Педагогика

    Педагогические приемы по улучшению освоения учебного материала на уроках технологии

    • Вид работы:

      Дипломная работа

    • Выполнена:

      21 декабря 2015 г.

    • Стоимость:

      5 200 руб

    Заказать такую же работу
  • Не получается написать работу самому?

    Доверь это кандидату наук!