Статью подготовили специалисты образовательного сервиса Zaochnik.

Чикагская школа социологии как одна из школ Чикагского университета

Содержание:

Ведущие школы Чикагского университета 

Колоссальную популярность в США имеет социологическая школа Чикаго. В знаменитом Чикагском университете (в нем на сегодняшний день обучается более 6 тысяч студентов), который был основан в 1857 году, а в первой половине XX века стал одним из крупнейших мировых научных центров, стал родоначальником нескольких научных школы, причем не только в области обществознания. Именно здесь в 1942 году Э. Ферми и его команда провела первую цепную ядерную реакцию. 

Экономическая школа Чикаго (представители: Дж. Л. Лафлин, Г. Шульц, У. Митчелл, Ф. Найт) совершила переход к неолиберализму, что произошло в середине 60-х годов XX века. Главными представителями второго поколения ее приверженцев стали Ф. Найт, М. Фридмен, Дж. Стиглер, Г. Саймонс, которые постулировали идеи невмешательства государства в область экономики считая, что ее функционированию может способствовать рыночный механизм. 

Психологическая школа Чикаго (представители: Дж. Уотсон, Б. Рамп, Л. Терстоун, Дж. Г. Мид, Дж. Энджелл, Г. Карр, Г. Лэдд) появилась в русле психологии функционализма. 

Особую известность также получили: школа политических наук Чикаго (представители: Х. Госснелл, Ч. Мерриам, Э. Фройнд, Л. Уайт, Лассуэлл), антропологическая школа Чикаго (представители: Ф. Коул, Ф. Старр, Редфилд, Э. Сепир), школа философии Чикаго, которая была ориентирована на прагматизм (представитель Э. Мур, Дж. Дьюи, Дж. Тафте). 

Особенности школы социологии в университете Чикаго

Как было отмечено ранее, в университете Чикаго, в 1892 году появился первый в мире факультет социологии, который возглавил Л. Смолл, благодаря которому и начался процесс институциализации социологического знания. Создание непосредственно университета было реализовано семьей Рокфеллеров. 

Замечание 1

Социологическая школа Чикаго (Chicago School of Sociology) – это действительно уникальное явление в социологии, которое при этом не только вызывает интерес у научных работников, но также обладает исключительным значением в контексте развития социологического знания, совместно с его утверждением в качестве академической дисциплины. Основателем социологии принято считать Р. Парка. 

Школа социологии Чикаго является одной из первых школ социальных наук, она имеет важнейшее значение для развития американской социологии 1015-1935 годов, именно она во многом оказывала существенное воздействие на развитие социологического знания. 

Подготовительным периодом для развития данной школы (в 1892-1925 годах) принято считать деятельность так называемой «большой четверки» – Дж. Винсента, А. Смолла, У. Томаса и Ч. Хендерсона. В период их работы, в 1895 году, в Чикаго начал выпускаться первый профессиональный социологический журнал – «American Journal of Sociology», а также в 1905 году было основано Американское сообщество социологов.

Отличительной чертой в работах представителей социологической школы Чикаго стало органичное комбинирование теоретических обобщений с эмпирическими исследованиями, а также использование различных методов и подходов (включая «жесткие» количественные методы и «мягкие» этнографические), совместно с выдвижением в рамках единых организованных и направленных на конкретные практические цели программ предположений, что отражено на рисунке: 
Особенности школы социологии в университете Чикаго

В работе Чикагской школы социологии можно выделить определенные специфические особенности: 

  1. Работа в области социальной деятельности (social work) – решение социальных проблем на практическом уровне, причиной возникновения которых является индустриализация и урбанизация (проблемы нищеты, преступности, безработицы). В период 1920-1930-х годов, социальные работники (психологи, юристы, социологи) занимались поиском решения социальных производственных проблем: разрешением трудовых конфликтов и предупреждением споров, оптимизацией условий труда и упорядочению профессиональных кадров. Со временем эта область перешла под руководство специализированных отделов управления персоналом. 
  2. Появление и определение нового рубежа развития современного социологического знания, что связано с возникновением совместного труда Ф. Знанецкого и У. Томаса «Польский крестьянин в Европе и Америке» (1918 год). 
  3. Разработка Р. Парком и Э. Берджесом социально-экологической теории, основными компонентами которой стали категории социальной мобильности, социоэкономического статуса и маргинальных личностей. 

Нужна помощь преподавателя?
Опиши задание — и наши эксперты тебе помогут!

Чикагской школе присуще комбинирование теоретических обобщений с эмпирическими исследованиями, которые в те времена не могли определяться в качестве «высоких теорий» в рамках области структурного функционализма Т. Парсонса – то есть глобально абстрактной и существенно кодифицированной теоретической структуры, которая может претендовать на универсальную трактовку социальной действительности. 

В качестве методического новшества, которое приписывают Чикагской школе, историками называется особый стиль составления научных исследований. На одном уровне с работами по социологии, в содержании которых основной частью становились абстрактные теоретические конструкты, на основе новых исследований начали создаваться работы, основой которых является детальное изучение реальных жизненных ситуаций, в которых имелось большое количество иллюстрирующих теоретическую мысль цитат из дневников, интервью и иных личных записей, посвященных объектам исследования, что позволяло сделать эти работы более близкими и «живыми» по отношению к изучаемым объектам. 

Замечание 2

Факт того, что благодаря цитатам объекты исследования в социологических трудах стали «живыми», позволил предопределить развитие последующих дискуссий о статусе ролевой позиции исследуемых и исследователей. Так, труды социологов Чикагской школы выступают примером того, что исследуемые могут быть представлены в научных трудах в качестве действующих лиц, которые обладают правом голоса. 

Как уже было отмечено, одной из первых заявок на лидерство социологической школы Чикаго стала работа Ф. Знанецкого и У. Томаса «Польский крестьянин в Европе и Америке». В качестве центральной темы данного исследования стала городская социология, которая разрабатывалась Э. Берджесом и Р. Парком в рамках исследований в области инвайроментальной социологии. 

Благодаря соединению программы исследователей с учебной программой университета, стало возможным появление принципиально иной формы обучения в университете в контексте его взаимодействия с исследованием конкретно прикладных целей. 

Замечание 3

Университет Чикаго стал одним из трех американских университетов этого типа, уступая университетам Кларка и Дж. Хопкинса. Воздействие Чикагской социологической школы на развитие социологического знания особенно было заметным в период 1930-1940-х годов, после чего, первенство в этой области стало принадлежать Колумбийскому и Гарвардскому университетам. 

Описание Чикагской школы социологии в работах Л. Ньюмана

Эмпирические социологические исследования в США начали проводиться в Чикагском университете в социологическом отделении, в котором позднее возникло целое направление, именуемое «Чикагская социологическая школа». Влияние Чикагской социологической школы на проведение полевых исследований проходило две стадии. 

Первая стадия – период с 1910-х по 1930-е годы. В школе использовались различные методы, основой которых были «кейс-стади», или жизненные истории, куда были включены наблюдения, либо изучение официальных отчетов и документов, проведение неформальных интервью. 

Замечание 4

В 1916 году, Е. Парком была составлена программа социальных городских исследований Чикаго. Под воздействием результатов прошлого опыта работы репортером, он постулировал, что исследователям-обществоведам необходимо покидать библиотеки и «пачкать руки» в процессе проведения непосредственных наблюдений и бесед в шикарных гостиничных холлах, в барах и на улицах.

Некоторые первые исследования в области описательного изучения уличной жизни, которые сопровождались маленьким анализом, стали базой для представителей ранней социологической школы Чикаго.В рамках первого этапа происходило смешение антропологической и журналистской модели исследований.

Второй этап (начало 1940-х – 1960-е годы). В Чикагской школе, в качестве особой техники исследований был разработан методы включенного наблюдения. В нем была использована широкая модель антропологии по отношению к окружению и тем общественным группам, которые являлись местом жительства самого исследователя.

Было разработано три принципа: 

  1. Изучение людей в естественных для них ситуациях и в естественном для них окружении. 
  2. Исследование людей с помощью прямого с ними контакте. 
  3. Достижение понимания социального мира, совместно с разработкой теоретических заключений о перспективах для членов группы. 

По прошествии определенного времени данный метод ушел от точных описаний к формам теоретического анализа, в основе которого находилось участие исследователя в поле. 

После событий Второй мировой войны, качественные полевые исследования начали активно конкурировать с методами анкетных опросов и количественных исследований. В первые годы послевоенной жизни, вплоть до 1970-х годов, количество проведенных качественных исследований «в поле» в общей совокупности всех проводимых исследований сократилась в значительной степени. 

Вместе с тем, в период 1970-х-1980-х годов начались определенные перемены в данной области, которые позволили возродиться проведению этих исследований. Прежде всего, модель проведения полевых исследований была заимствована когнитивной психологией, фольклором, лингвистикой и культурной антропологией. Вместе с тем, исследователями активно пересматривалась эпистемологическая основа и философское основание общественных наук, что позволило закрепить этот метод в научной практике. 

Замечание 5

Также, полевыми исследователями начала лучше осознаваться собственная техника и методы. Ими были описаны методологические принципы этой области, а также проведена систематизация исследовательской техники. 

В настоящее время, у полевых исследователей-качественников имеется определенная методологическая система. Они проводят непосредственное наблюдение и взаимодействуют с другими членами группы в естественных для них условиях для того, чтобы изнутри понять их перспективы. Вместе с тем, они основываются на социально-конструктивистских и активистских перспективах социальной действительности. 

Замечание 6

Лидерами социологической школы Чикаго принято называть Дж. Винсента, Л. Смолла, У. Томаса, Ч. Хендерсона. Также, большой вклад в ее развитие и становление был внесен Л. Уордом, Ф. Гиддингсом, Ч. Кули, У. Самнером и Э. Россом. С ходом развития школы было сформировано три поколения ученых: поколения А. Смолла, Р. Парка и У. Отборна, иногда также упоминается и о четвертом поколении Г. Блумера. 

В настоящее время школа также существует и имеет высокую профессиональную репутацию, а область профессиональных интересов ее представителей распространяется преимущественно на проблемах окружающей среды и урбанизма. Однако на сегодняшний день она не является безусловным научным лидером. 

Навигация по статьям

Выполненные работы по социологии
  • Социология

    Горизонтальная и вертикальная карьера

    • Вид работы:

      Курсовая

    • Выполнена:

      31 декабря 2017 г.

    • Стоимость:

      900 руб

    Заказать такую же работу
  • Социология

    Социальный статус пожилых людей в современном обществе

    • Вид работы:

      Курсовая

    • Выполнена:

      5 мая 2017 г.

    • Стоимость:

      1 000 руб

    Заказать такую же работу
  • Социология

    МЕХАНИЗМ ФОРМИРОВАНИЯ ГОЛОСА ИЗБИРАТЕЛЯ. Заказ: 1011581

    • Вид работы:

      Эссе

    • Выполнена:

      29 марта 2017 г.

    • Стоимость:

      1 600 руб

    Заказать такую же работу
  • Социология

    Организации в постиндустриальную эпоху

    • Вид работы:

      Реферат

    • Выполнена:

      16 июня 2019 г.

    • Стоимость:

      400 руб

    Заказать такую же работу
  • Социология

    Опека и попечительство в советский период

    • Вид работы:

      Реферат

    • Выполнена:

      10 октября 2018 г.

    • Стоимость:

      400 руб

    Заказать такую же работу
  • Социология

    Человек это двуногое животное без перьев

    • Вид работы:

      Эссе

    • Выполнена:

      5 октября 2018 г.

    • Стоимость:

      300 руб

    Заказать такую же работу
  • Не получается написать работу самому?

    Доверь это кандидату наук!