Рассмотрение информационных технологий обучения

Краткая характеристика информационных технологий обучения

Использование информационных технологий обучения, или ИТО в современном мире носит весьма актуальный характер. В образование активно внедряются ИТО. Они помогают:

• модернизировать учебный и воспитательный процессы;
• активизировать мышление у школьников, студентов;
• развить творческий подход педагогов;
• осуществить дистанционное обучение;
• развить систему непрерывного образования.

Иными словами, ИТО повышают эффективность учебного процесса.

Классификация ИТО

К ним относятся:

• электронные компьютерные учебники, дневники, оценки;
• учебные базы данных;
• программы для тестирования, проведения контрольных работ;
• программные тренажеры;
• электронные лабораторные работы;
• обучающие системы (позволяют учащемуся найти необходимую информацию).

По дидактике ИТО делятся на:

• системы программированного образования, или СПО;
• интеллектуальные системы обучения, или ИСО.

Первые представляют из себя порционный вид информации (тексты, графика, видео), который получает учащийся в определенной последовательности. СПО осуществляют контроль над усвоением учебного материала.

ИСО обладают такими качествами, как:

• адаптация к знаниям;
• гибкость образования;
• разработка оптимального учебного воздействия;
• выявление причин ошибок студента/школьника.

Чтобы реализовать особенности ИСО используют методы и технологии искусственного интеллекта. В базу данных интеллектуальных систем входят:

• информация о предмете изучаемой дисциплине;
• методы образования;
• модели обучающихся, т.е. это своего рода комплекс сведений, которые содержат статистику успеваемости ученика, и в соответствии с этим вырабатываются для каждого адаптированные задания.

Классификация компьютерных учебных программ

Виды компьютерных программ можно разделить на следующие инструментальные системы:

• гипертекстовые и гипермедиа (включают: тексты, видео, графику, звук, поиск информации, многооконный режим, правку/сохранение комментариев, новые материалы и т.д.);
• моделирующие (создание процессов и объектов физической природы, используя математические уравнения; формирование тренажеров);
• контролирующие знания и педагогические тестирования;
• выполняющие роль лекционного сопроводителя (использование презентаций, оформление текста различными стилями, создание схем, графиков, видео, звука).

Для еще более упрощенного учебного образования создают программно-методические комплексы, или ПМК. Они формируются на основе программно-технических средств и реализуются с помощью методов учебного процесса. ПМК бывают:

• поддержкой курса лекций;
• моделями процесса или явления;
• моделями технического приема;
• тренажерами;
• сборниками задач и упражнений;
• тестами и контрольными работами;
• справочными информационных систем;
• игровыми учебными программами;
• электронными учебниками, дневниками, оценками;
• интегрированными системами;
• экспертными интегрированиями.

Электронные учебники состоят из:

• теории;
• практики;
• аудиовизуальной иллюстрации;
• задач;
• методических рекомендаций;
• справочного материала;
• словаря терминов;
• ссылок;
• тестов.

По сути, электронный учебник – это интегрированный ПМК.