Информационный баннер

Статью подготовили специалисты образовательного сервиса Zaochnik.

Самообразование в становлении педагога

Содержание:

Определение 1

Самообразование обычно понимается как некая познавательная деятельность, которую человек осуществляет по своей воле, самостоятельно контролирует и достигает результатов. Она необходима для совершенствования специфических качеств и умений. Любой культурный человек делает самообразование частью своей жизни: оно сопровождает на всем жизненном пути и помогает создать независимость личности, ее социальную и культурную самостоятельность.

Под самообразованием понимается не только процесс накопления знания, но и становление, развитие личности, особая духовная деятельность, ведущая к созданию собственной культурной идентичности.

Основные функции самообразования

Определение 2

Возможность самостоятельно учиться требуется во всех видах деятельности без исключения, в том числе и в педагогической. М. Князева выделяет следующие функции самообразования:

  • приобретение и накопление новых знаний (экстенсивная функция);
  • осознание и принятие своего места в социуме (ориентировочная функция);
  • устранение пробелов в полученном ранее образовании, например, школьном или университетском (компенсаторная функция);
  • улучшение мышления и памяти, развитие творческих способностей, смена мировоззрения (функция саморазвития);
  • преодоление узости профессионального мышления (методологическая функция);
  • установление и изучение связей между областями науки, профессиями, временными периодами (коммуникативная функция);
  • дополнение творческой деятельности, сопутствие ей (сотворческая функция);
  • преодоление инерционности и косности мышления (омолаживающая функция);
  • познание чувства полноты бытия, принадлежности к интеллектуальному прогрессу человечества (психологическая функция);
  • создание и поддержание связи с остальным миром (геронтологическая функция).

Зачастую самообразование осуществляется в направлении общих идей, имеет целью преодоление профессиональной изоляции. Его обязательной частью является смена или корректировка жизненных целей и устремлений, рост конкретности понимания жизни и собственной деятельности. Эта часть самообразования особенно важна для учителя. С помощью средств культуры обогащается мировоззрение, а жизненная позиция выстраивается личностью и подтверждается обществом. Каждый преподаватель должен создать свою стратегию в профессиональной области, которая учитывает его личные интересы, специфику характера, требования к жизни. Образовательная линия движения должна вести к желаемой цели; она подразумевает, что каждая личность должна найти свой собственный путь обучения, который сполна удовлетворяет ее потребности в знаниях, образовании, квалификации, в физическом, интеллектуальном и нравственном развитии, помогает самостоятельно оценить свои способности и найти место на рынке труда.

Чтобы следовать намеченному плану, необходимо развить в себе способность к саморегуляции и самоорганизации.

Нужна помощь преподавателя?
Опиши задание — и наши эксперты тебе помогут!

Средства и способы самообразования

Сегодня уровень развития образовательных учреждений таков, что качество подготовки и обучения напрямую зависит от уровня подготовки преподавателя. Очевидно, что есть необходимость в постоянном повышении этого уровня путем участия в разнообразных мероприятиях (практикумах, лекция, конкурсах), однако идея самообразования неотрывно связана с личностным и профессиональным становлением учителя. В образовательной педагогической системе принципиально важной становится постоянная корректировка манеры работы, стиля общения с учениками, который складывается в ходе опыта творческой деятельности и зависит от условий образовательной среды. Своя манера работы говорит о том, что у преподавателя развито авторское мышление, что он способен творчески проанализировать условия обучения, трезво оценить свои личные интеллектуальные и эмоциональные ресурсы, предугадать результаты своего труда, растущие потребности общества в конкретный временной период, создать адаптивную модель образовательного пути в соответствии с нуждами коллектива.

Однако даже явные способности преподавателя к самообразованию далеко не всегда реализуются лучшим образом. Зачастую учителя винят в этом недостаток стимулов, нехватку времени, литературы и других перспективных источников и т.д. Как именно следует действовать, чтобы воспитать в себе потребность к самообразованию и постоянному развитию? Что должно подталкивать учителя к самосовершенствованию?

Сегодня самообразование педагога может быть реализовано в самых разнообразных формах, среди которых:

  • курсовая подготовка в специализированных заведениях, в том числе работа в межкурсовой период;
  • профессиональная подготовка (высшее образование, переподготовка);
  • коллективная работа с применением дистанционной технологии;
  • участие в деятельности методических объединений и творческих коллективов;
  • проведение и посещение семинаров, лекций, чтений;
  • самостоятельная работа со СМИ, вычислительной техникой, ресурсами библиотек, музеев, изучение материалов исследований и опытов, осмысление и обобщение чужого и собственного практического опыта, работа над портфолио.

Результаты самообразования

Как и любая другая деятельность, самообразование в педагогике отличается получением некого конечного продукта, достижения. Личный план образования и саморазвития учителя обязательно должен включать список итогов, которых он желает достигнуть в указанное время.

Итогами самообразовательной работы могут быть:

  • рост качества преподавания определенного предмета;
  • издание методического пособия, заметки, программы, статьи, сценария;
  • разработка новой формы, приема, способа обучения;
  • публичное выступление или отчет;
  • публикация дидактических материалов, результатов исследований и других наглядно представленных данных;
  • публикация методических рекомендаций по изученной образовательной или информационной технологии;
  • проведение открытого урока;
  • создание комплекта разработок в определенной области;
  • проведение семинара, тренинга, мастер-класса, конференции и другого мероприятия, обобщающего опыт по данной теме;
  • рост престижа образовательного заведения.

Эффективность самообразовательной работы тесно связана с объемами информации, инструментов, способов, которые учитель использует для своей работы. Показателями эффективности могут служить качество воспитательно-учебного процесса и профессиональный рост педагога.

Навигация по статьям

Выполненные работы по предмету «Педагогика»
  • Педагогика

    20677 Формированиe эколoгической кoмпетенции у старших дoшкольников путем oрганизации работы на ...

    • Вид работы:

      Дипломная

    • Выполнена:

      1 марта 2018 г. дней

    • Стоимость:

      8 960,0 руб

    Заказать такую же работу
  • Педагогика

    Социальная педагогика 2505/18

    • Вид работы:

      Курсовая

    • Выполнена:

      26 января 2018 г. дней

    • Стоимость:

      2 975,0 руб

    Заказать такую же работу
  • Юриспруденция

    Юриспруденция

    • Вид работы:

      Контрольная работа

    • Выполнена:

      23 января 2018 г. дней

    • Стоимость:

      595,0 руб

    Заказать такую же работу
  • Экологическое право

    Z-6748 Экологическое право - семинар, контрольная и тест

    • Вид работы:

      Контрольная работа

    • Выполнена:

      8 февраля 2018 г. дней

    • Стоимость:

      535,0 руб

    Заказать такую же работу
  • Педагогика

    Теория и методика воспитания 2635/18

    • Вид работы:

      Контрольная работа

    • Выполнена:

      28 января 2018 г. дней

    • Стоимость:

      605,0 руб

    Заказать такую же работу
  • Педагогика

    Доработка курсовой по замечаниям

    • Вид работы:

      Курсовая

    • Выполнена:

      3 февраля 2018 г. дней

    • Стоимость:

      2 675,0 руб

    Заказать такую же работу
  • Не получается написать работу самому?

    Доверь это кандидату наук!