Специальное предложение

Статью подготовили специалисты образовательного сервиса Zaochnik.

Классно-урочная система обучения: определение, достоинства и недостатки

Содержание:

В наше время классно-урочная система обучения – это наиболее распространенная система обучения. Именно она обеспечила сначала повсеместную ликвидацию безграмотности, а затем и получение обязательного среднего образования широких слоев населения.

Основы классно-урочной системы

Начнем разговор о классно-урочной системе обучения с того, что дадим определение понятия.

Определение 1

Классно-урочная система обучения – это способ организации учебного процесса, которые предполагает выделение групп учащихся в классы с постоянным составом, проведение занятий в форме уроков.

С точки зрения дидактики хорошим урок считается в том случае, если в его ходе благодаря слаженной работе учителя и учащихся удается реализовать поставленные дидактические цели. Для этого необходимо уделять внимание структуре урока, которая может изменяться в зависимости от условий и закономерностей усвоения учебного материала.

Единая система организации классно-урочной системы предполагает два способа соединения классов:

  • вертикальное: предполагается, что классы следуют один за другим как отдельные ступени обучения и именуются порядковыми числительными;
  • горизонтальное: предполагается выделение групп классов (параллелей), которые работают по одним учебным программам и обозначаются буквами при числительных.

Классно-урочная форма обучения – это общепризнанная форма обучения, которая применяется во всем мире. Связано это наличием целого ряда педагогических, психологических, социологических и дидактических преимуществ по сравнению с другими формами организации учебного процесса.

Нужна помощь преподавателя?
Опиши задание — и наши эксперты тебе помогут!

Достоинства и недостатки классно-урочной системы обучения

К очевидным достоинствам можно отнести:

  • ясность организации учебно-воспитательной работы;
  • активное взаимодействие учителя и учащегося, которое обеспечивает также и воспитательное влияние взрослого человека на ребенка;
  • непрерывность педагогического руководства в учебном процессе;
  • финансовая целесообразность.

Большая часть положительных аспектов системы обеспечиваются наличием урока как основной формой организации учебного процесса.

К минусам системы можно отнести:

  • ориентацию работы в классе на учеников среднего уровня;
  • отсутствие возможностей для индивидуальной работы.

В связи с этим наиболее прогрессивные преподаватели высказывают мысль о том, что классно-урочная система устарела морально и требует замены на более совершенную систему. Сторонники существующей системы в противовес выдвигают тезисы, согласно которым классно-урочная система, как и любая другая система с течением времени требует обновления и модификации.

В дополнение к урока разработаны и проводятся другие формы обучения, основными из которых являются:

  • лекции и семинары;
  • экскурсии;
  • занятия в учебных мастерских, практикумы;
  • консультации, экзамены;
  • внеклассная работа.

Такое разнообразие форм учебного процесса позволяет организовать как групповую, так и индивидуальную работу учащихся, повысить качество учебного процесса в целом.

С точки зрения государства, классно-урочная система является экономной в плане затрат на обучение большого количества людей. Один учитель работает сразу с большим количеством детей, обеспечивает как урочную, так и внеурочную активность. На основе этого показателя достоинства и недостатки классно-урочной системы делают ее наиболее предпочтительной для обеспечения обязательного общего среднего образования.

Развитие классно-урочной системы

Обосновал и применил классно-урочную систему обучения педагог Я.А. Коменский, родом из Чехии. Для него классно-урочная система была не только эффективной педагогической системой, но также одним из основных и наиболее действенных способов демократизации школьного образования.

В 18 веке классно-урочная система была признана практически повсеместно в Европе . А в 19 веке она стала базой для организации школьного обучения во всех странах Европы. Тогда же появились законы об обязательном образовании.

В 20 веке появилась возможность распределять учащихся по классам одной параллели в соответствии с их способностями и уровнем успеваемости. Появились программы, рассчитанные на «сильные» и «слабые» классы, тестовые задания, по результатам которых учащихся начали распределять по классам разного уровня.

До сих пор опыт выделения «сильных» и «слабых» классов вызывает много вопросов у педагогов. Озабоченность вызывает невозможность перехода учеников, попавших в «слабый» класс в более сильный класс на параллели, превосходство одних учеников над другими в умственном отношении. До сих пор научно обоснованных приемов разделения учащихся по способностям не существует.

В то же время, в классах, где состав учащихся неоднородный, есть различия в склонностях, возможностях и интересах, трудно. Преодолеть эту разнородность помогает сочетание разнородных видов преподавания, проведение факультативных занятий, разных форм внеклассной и внешкольной работы.

Отличительные особенности

Выделяют следующие особенности классно-урочной системы:

  • неизменный состав учащихся, чей возраст, уровень изначальной подготовки сходны;
  • каждый класс имеет определенный годовой план, в соответствии с которым организует свою работу;
  • основной формой организации учебного процесса является урок, который посвящен лишь одному предмету;
  • уроки чередуются, что отражено в школьном расписании;
  • руководящая роль на уроке принадлежит учителю.

Классно-урочная система является достаточно гибкой системой и дает возможность применять самые разные виды и формы познавательной работы.

Навигация по статьям

Выполненные работы по педагогике
  • Педагогика

    Развитие музыкальных способностей старших дошкольников средствами хорового пения

    • Вид работы:

      Дипломная

    • Выполнена:

      6 мая 2017 г.

    • Стоимость:

      6 100 руб

    Заказать такую же работу
  • Педагогика

    Конструирование на уроках технологии как средство развития логического мышления у младших школьников

    • Вид работы:

      Дипломная

    • Выполнена:

      11 февраля 2016 г.

    • Стоимость:

      5 600 руб

    Заказать такую же работу
  • Педагогика

    Формирование нравственных ценностей у младших школьников во внеурочной деятельности

    • Вид работы:

      Дипломная

    • Выполнена:

      29 марта 2015 г.

    • Стоимость:

      4 500 руб

    Заказать такую же работу
  • Педагогика

    К Д УШИНСКИЙ ОБ ИЗУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ

    • Вид работы:

      Курсовая работа

    • Выполнена:

      12 ноября 2017 г.

    • Стоимость:

      1 000 руб

    Заказать такую же работу
  • Педагогика

    Особенности проявления страхов у младших школьников из неблагополучных семей

    • Вид работы:

      Курсовая работа

    • Выполнена:

      29 октября 2017 г.

    • Стоимость:

      1 000 руб

    Заказать такую же работу
  • Педагогика

    Методика проведения экономических олимпиад

    • Вид работы:

      Курсовая работа

    • Выполнена:

      6 мая 2017 г.

    • Стоимость:

      900 руб

    Заказать такую же работу
  • Не получается написать работу самому?

    Доверь это кандидату наук!