Статью подготовили специалисты образовательного сервиса Zaochnik.

Этапы и компоненты целостного педагогического процесса

Содержание:

Любой педагогический процесс по своей сути цикличен. Если рассмотреть ход развития всех целостных педагогических процессов, то можно обнаружить множество схожих этапов. Этапы представляют собой не составные части педагогического процесса, а определенную последовательность развития процесса.

Этапы и компоненты целостного педагогического процесса

Рисунок 1

Основные этапы и компоненты педагогического процесса

В качестве главных этапов и компонентов педагогического процесса выступают следующие:

  • подготовительный;
  • основной;
  • итоговый.

В ходе подготовительного этапа целостного педагогического процесса формируются условия, которые необходимы для того, чтобы весь процесс действовал в определенном направлении и с принятыми временными параметрами. На этом этапе ищутся решения для существующих задач, к которым можно отнести:

  • постановку цели;
  • диагностику условий, в условиях которых будет протекать процесс;
  • прогнозирование достижений;
  • планирование хода развития процесса.

Суть нахождения цели находится в процессе преобразования общей педагогической задачи в конкретные цели, которые будут достигаться в определенной части педагогического процесса и при определенных условиях. На этом этапе определяются существующие между требованиями глобальной педагогической цели и индивидуальными возможностями учащихся или же самого учебного заведения противоречия. Определив противоречия, находятся способы их преодоления. Найти правильную общую цель без проведения диагностики является невозможным.

Определение 1

Педагогическая диагностика представляет собой процедуру изучения, в качестве результата которой выступает нахождения условия и обстоятельства функционирования педагогического процесса.

Ее главная цель заключается в обретении четкого представления о причинах, способствующих или, наоборот, препятствующих достижению необходимых результатов.

Диагностика условий протекания процесса

В ходе диагностических процедур получается необходимая информация о том, на что способны педагоги и учащиеся, а также данные о степени их подготовки, условиях действия процесса. Случается такое, что определенные условия провоцируют пересмотр целей, поставленных изначально, согласование их с действительными возможностями.

С помощью результатов диагностирования производится прогнозирование работоспособности и результатов всего педагогического процесса. Понятие прогнозирования педагогического процесса основывается на оценивании его вероятной эффективности в реальных условиях.

Прогнозирование достижений

Научное прогнозирование дает нам возможность рассчитать характеристики процесса еще до его начала. Прогнозирование происходит с помощью применения сложных методов, однако все затраты, необходимые для вывода прогнозов, компенсируются предоставляемой ими возможностью направлять формирование и ход педагогического процесса без ожидания того момента, когда процесс покажет свою низкую эффективность или же нежелательный результат.

Прогнозирование достижений

Рисунок 2

Планирование развития процесса

В качестве результата этапа подготовки мы получаем проект организации процесса, который прошел корректировку на основе данных, полученных после диагностики и прогнозирования. Полностью готовый доработанный проект осуществляется в педагогическом плане. Плану необходимо быть согласованным с определенной системой. Этап реализации педагогического процесса является относительно самостоятельной системой, которая включает в себя следующие связанные друг с другом элементы:

  • определение и разъяснение целей и задач предстоящей деятельности; взаимодействие педагогов и обучаемых;
  • применение необходимых методов, средств и форм педагогического процесса; формирование условий, способствующих ходу процесса;
  • реализация стимулирования деятельности учащихся;
  • обеспечение связи педагогического и других процессов.

Степень действенности процесса прямым образом зависит от согласованности элементов между собой и отсутствии противоречий в их направленности и практической реализации. В ходе этапе реализации педагогического процесса важным аспектом является обратная связь. Это фундамент для принятия оперативных решений в контролировании процесса. Оперативно полученная обратная связь позволяет быстро ввести необходимые поправки, что предоставляет требуемую гибкость процессу.

Планирование развития процесса

Рисунок 3

В качестве последнего этапа целостного педагогического процесса выступает этап анализа достигнутых результатов. Данный факт дает возможность проанализировать ход и результат педагогического процесса для того, чтобы избежать ошибок в будущем, в следующем цикле учесть моменты, не принесшие ожидаемого эффекта.

Повышение уровня профессионализма педагога зависит от его способности извлекать пользу из анализа допущенных в процессе ошибок. В условиях принятой классификации анализ подразделяют на три типа:

  • параметрический;
  • тематический;
  • итоговый;

Параметрический анализ занимается изучением ежедневной информации о ходе и результатах педагогического процесса, а также определением причин, которые его нарушают. Предмет параметрического анализа представляет собой изучение текущей успеваемости, дисциплины в образовательном учреждении, посещаемости и иных характеристик. Принятые на фундаменте результатов приведенного анализа решения нуждаются в оперативном выполнении. Тематический анализ заключается в изучении более устойчивых, циклических зависимостей, тенденции в педагогическом процессе. Содержание тематического анализа составляют следующие проблемы:

  • оптимальное сочетание методов обучения;
  • система работы педагогов и другие.

Итоговый анализ занимается значительными временными, пространственными или же содержательными событиями. Итоговый анализ подготавливает функционирование управленческого цикла. Информация для итогового анализа складывается из данных параметрического и тематического анализа и иных данных.

Навигация по статьям

Выполненные работы по педагогике
  • Педагогика

    Методика обучения созданию изделий из текстильных материалов раздел Рукоделие

    • Вид работы:

      Курсовая работа

    • Выполнена:

      4 апреля 2018 г.

    • Стоимость:

      1 000 руб

    Заказать такую же работу
  • Педагогика

    Дидактическая игра как средство развития познавательного интереса у дошкольников.

    • Вид работы:

      Курсовая работа

    • Выполнена:

      1 апреля 2018 г.

    • Стоимость:

      900 руб

    Заказать такую же работу
  • Педагогика

    Каким образом педагог может организовать НОД с детьми. разработать конспект

    • Вид работы:

      Творческая работа

    • Выполнена:

      15 августа 2017 г.

    • Стоимость:

      1 100 руб

    Заказать такую же работу
  • Педагогика

    Устное народное творчество как средство развития детской речи. Заказ: 5502

    • Вид работы:

      Курсовая работа

    • Выполнена:

      10 августа 2017 г.

    • Стоимость:

      900 руб

    Заказать такую же работу
  • Педагогика

    Изучение особенностей речевых нарушений и их устранение при осложненных дефектах развития

    • Вид работы:

      Курсовая работа

    • Выполнена:

      9 августа 2016 г.

    • Стоимость:

      1 000 руб

    Заказать такую же работу
  • Педагогика

    Развитие словаря старших дошкольников в дидактических играх и упражнениях

    • Вид работы:

      Дипломная работа

    • Выполнена:

      12 февраля 2015 г.

    • Стоимость:

      5 300 руб

    Заказать такую же работу
  • Не получается написать работу самому?

    Доверь это кандидату наук!