Существующие методы педагогического исследования

В качестве таких методов педагогических исследований можно привести таблицу следующего типа:

• наблюдение;
• изучение опыта;
• изучение первоисточников;
• анализ документации;
• изучение творчества учеников;
• беседы.

Наблюдение представляет собой самый частый в использовании и, соответственно, самый доступный метод работы над исследованием педагогической работы. Научным наблюдением считается специально организованное восприятие подвергаемого исследованию объекта в его естественной среде. Отличия научного наблюдения от житейского можно записать в виде следующего списка:

• определение задач, выделение объектов, разработка схемы наблюдения;
• фиксация результатов наблюдения;
• обработка полученных данных.

Несмотря на все присущие ему достоинства, метод наблюдения не способен раскрыть внутренние аспекты и не может обеспечить полную объективность получаемой в его процессе информации.

Благодаря использованию данного метода анализируются вероятные пути решения определенных проблем, создаются заключения о целесообразности их использования в конкретных исторических условиях. Зачастую приведенный метод определяют как исторический. Он достаточно тесно связан с исследованием первоисточников, которые также называют архивным.

Для процесса научно-педагогических исследований необходим анализ документации, которая характеризует учебно-воспитательный процесс. В документах содержится множество объективных данных, которые дают возможность устанавливать причинно-следственные связи между исследуемыми явлениями.

Изучение результатов творчества учащихся может предоставить много полезной информации исследователю при условии его достаточной опытности. Специфические качества детей, наклонности, интересы, отношение к деятельности, мотивы деятельности позволит определить этот метод.

Традиционным методом педагогических исследований принято считать беседу. Педагогическая беседа отличается целенаправленными попытками ученого-педагога понять внутренний мир и причины поступков собеседника.

Педагогический эксперимент

Эксперимент в педагогике является понятием созидательного характера. Эксперимент по своей сути является контролируемым педагогическим наблюдением, в процессе которого экспериментатор наблюдает самостоятельно реализуемый процесс.

Степень надежности экспериментальных выводов прямым образом зависит от соблюдения всех условий эксперимента. Любые возможные факторы, за исключением проверяемых, должны быть абсолютно уравнены.

Педагогическое тестирование

Тестирование отличается точностью, простотой, доступностью, а также возможностью автоматизировать изучение. Использование тестов в исследованиях стало началом развития психометрического метода.

Психология, предоставив педагогике инструментарий для анализа, тесным образом связалась с с ней.

Педагогические методы исследования коллективных явлений

Процессы, касающиеся воспитания, образования и обучения, носят коллективный характер. Соответственно часто используемыми методами, направленными на их изучение, являются массовые опросы, шкалирование, социометрические методики, а также сравнительные исследования. Каждый из данных методов пришел в педагогику из социологии, по этой причине они носят название социологических методов.

Количественные методы в педагогике

В процессе анализа качества в ходе исследования ученый определяет, к какой из групп существующих явлений принадлежит объект исследования и в чем именно заключается его специфика. После этого он находит причинно-следственные связи между явлениями. В таком случае задача количественного анализа заключается в измерении и подсчете выявленных свойств.