Основные проблемы возрастной психологии
Мы помогаем студентам с дипломными, курсовыми, контрольными Узнать стоимость

Характеристика, объект, предмет и задачи педагогической психологии как научной дисциплины

    В границах психологического знания развивается педагогическая психология, имеющая тесные, существенные и закономерные связи с системой психологических наук.

    Педагогическая психология как наука создана для того, чтобы исследовать механизмы и закономерности процессов усвоения человеком социально-культурного опыта в сфере образования. Психологические проблемы, рассматриваемые педагогической психологией, остаются едиными, но предмет эволюционирует с течением времени.

    Предмет и объект педагогической психологии

    Понятия «объект» и «предмет» науки существенно различаются.

    Определение 1

    Объект – это философская категория, которая выражает противостоящее субъекту понятие в деятельности познания и практики. Объект – независимая категория и существует как данность – объективная действительность. Это явления и процессы, отражающие природу человека, общества, космоса и т.д.

    Каждый объект многогранен, поэтому изучается многими науками одновременно.

    Образование является объектом и изучается философскими, психологическими, педагогическими, социологическими науками. Каждая наука изучает образование со своей стороны, то есть имеет свой предмет.

    Объектом педагогической психологии является человеческая психика. Предмет педагогической психологии можно определить как изучение закономерных процессов усвоения и передачи социального и культурного опыта в области образования. Более конкретно раскрывают эту деятельность задачи отрасли.

    Можно выделить несколько уровней задач. На первом уровне находятся четыре основных проблемы, которые традиционно разрабатываются педагогической психологией:

    • проблема методологии;
    • проблема психологии обучения;
    • проблема психологии воспитания;
    • проблема психологии педагогической деятельности.

    Каждое из этих направлений имеет свои задачи.

    Методология педагогической психологии

    Проблемы методологии предполагают изучение исторических процессов развития педагогической психологии, анализ психо-педагогических теорий. Также рассматриваются связи педагогической психологии с другими областями наук, разрабатываются и совершенствуются методы и методики исследования педагогической психологии.

    Психология обучения и воспитания

    Психология обучения исследует приемы и законы процесса усвоения знаний, умений и навыков, процессы развития личности при усвоении знаний, различия в них. Психология обучения изучает когнитивные функции в обучающем процессе. Какую связь имеют особенности психосоциального развития личности и характер содержания образовательной деятельности, какова мотивация обучения.

    Психология воспитания исследует механизмы психосоциального развития личности в области образования, возрастные и индивидуальные различия. Какая связь существует между когнитивным и личностным развитием человека. Как трансформируется процесс развития личности в ходе воспитательного процесса. Как связан характер психосоциального развития с содержанием и следствием воздействий воспитательного характера.

    Психология педагогической деятельности

    Психология педагогической деятельности изучает психологические основы деятельности педагога, исследует его индивидуальные и профессиональные качества, мотивацию педагогической деятельности. Определяются показатели усвоения знаний, формирования умений и навыков в образовательном процессе. Рассматриваются особенности управления учебным процессом, влияние образовательного процесса на когнитивное и психосоциальное развитие. Разрабатываются способы совершенствования процессов обучения.

    Если вы заметили ошибку в тексте, пожалуйста, выделите её и нажмите Ctrl+Enter
    Средняя оценка статьи
    4,5 из 5 (20 голосов)