Статью подготовили специалисты образовательного сервиса Zaochnik.

Групповые технологии обучения

Содержание:

Определение 1

Групповой технологией называют одну из технологий в системе обучения, где ведущая форма познавательной деятельности относится к групповой.

Такая форма предусматривает деление обучаемых на несколько групп, где дети получают специальные упражнения, для решения учебных задач. Действия выполняются под строгим контролем преподавателя. Цель данной технологии – создание необходимых условий для развития у детей самостоятельности, умения взаимодействовать с обществом и быстро выполнять поставленные задачи в группах. Она была описана у И. Первина, А.Г. Ривина, Н. Гузика, В.К. Дьяченко, В. Фирсова и других.

Актуальность группового обучения

Групповая форма работы позволяет быстро организовывать работу на любом уроке. Обучение производится в статистической и динамической паре во время повторения уже изученного материала. Это способствует за короткий срок справиться с проверкой всей группы, причем детям доведется побывать как в роли учащегося, так и учителя. Широко используется самопроверка или взаимопроверка заданий или упражнений. Такой метод позволяет ребенку чувствовать себя свободно, а каждый из них имеет возможность не только проверить, но и самостоятельно выявить ошибки и подсказать их пути решения.

Педагоги считают групповую технологию наиболее приемлемой, так как учащиеся взаимодействуют посредствам диалога, что воспитывает в них дух коллектива. Работая отдельными группами, им предоставляется возможность решать появившиеся проблемы вместе, обсуждать их, приходить к единому мнению.

Замечание 1

Данная стандартная система позволяет легко вписываться в учебный процесс и достойно проводить занятия. Немаловажная особенность – усвоение материала, интеллектуальное развитие, доброжелательность, взаимопомощь. При обсуждении учащиеся сравнивают объекты или явления, что позволяет ускорить усвоение материала.

Опиши задание

Задачи и способы группового обучения

Основа группового обучения – выполнение 3 задач:

  • предметно-познавательная, относящаяся к учебной ситуации;
  • социально-ориентированная для воспитания гражданских качеств.

«Общественный контакт вызывает своеобразное возбуждение жизненной энергии людей, результат которого определяется не сложением, а умножением их усилий.» – К. Маркс 

Групповые способы обучения бывают:

  • классно-урочными;
  • лекционно-семинарскими;
  • дифференцированными;
  • с применением метода проектов и другие.

Использование групповых технологий обучения ведет к:

  • взаимообогащению знаниями при работе в группе;
  • активизации познавательных процессов;
  • самостоятельному распределению действий и операций;
  • коммуникации и обсуждениям для большего взаимопонимания;
  • обмену способами действий и их решений;
  • рефлексии.

Организация работы групп имеет свои особенности:

  • достижение быстрого результата в решении поставленных учителем задач;
  • получение знаний при работе в коллективе за счет обсуждений под руководством лидера группы или педагога;
  • выполнение задания с целью оценивания возможностей каждого;
  • подбор участников группы производится таким образом, чтобы в каждой из них были дети с разными уровнями знаний;
  • различие групп осуществляется по типам, по темам, по уровням сложности.

Технологический процесс работы учащихся в группе включает в себя элементы:

  • подготовительная часть;
  • непосредственная групповая работа;
  • завершающая часть.

Существуют определенные правила, которые следует соблюдать при ведении дискуссии:

  • критиковать идеи, но не участников;
  • цель – найти оптимальное решение, а не победить;
  • терпеливое выслушивание соображений даже при несогласии с ними;
  • выяснение идей, фактов, относящихся к обеим позициям;
  • осмысление и понятие обеих взглядов на поставленную проблему или задачу;
  • применение личной точки зрения при наличии убедительных аргументов.
Если вы заметили ошибку в тексте, пожалуйста, выделите её и нажмите Ctrl+Enter

Навигация по статьям

Не получается написать работу самому?

Доверь это кандидату наук!