Статью подготовили специалисты образовательного сервиса Zaochnik.

Определение и классификация педагогических технологий

Содержание:

Еще недавно термином «педагогическая технология» в педагогике обозначали обучение с использованием различных технических средств. На современном этапе развития педагогической науки появилась необходимость выделения эффективных методов получения и передачи информации, что привело к выделению ряда технологий обучения в педагогике как эффективных методик образования и воспитания.

Технология обучения - как основная категория педагогики

Что отличает наше время от того, что было значимо для обучения и воспитания 20-30 лет назад? Мы перешли от традиционных средств массовой информации к новым источникам получения данных. В нашу жизнь прочно вошли компьютеры, микроэлектронные устройства, интернет. Все это накладывает отпечаток на нашу жизнь, определяет направления развития педагогики.

Определение 1

Технологии обучения в педагогике – это совокупность форм и методов обучения, приемов воспитания, средств передачи и контроля знаний, которые на постоянной основе применяются в процессе образовательном процессе.

Выделение отдельных технологий позволяет повлиять на эффективность обучения, развитие учащихся и воспитания в них лучших качеств.

Дадим еще одно значимое определение понятия для более глубокого раскрытия темы.

Определение 2

Технология обучения в педагогике – это наука о способах и инновационных технических средствах, которые при их систематическом использовании помогают преподавателю эффективно взаимодействовать с учениками.

Преподаватель, который использует методы, пусть и заимствованные, по сути является творцом технологии, так как в своей работе ориентируется на познавательную активность и уникальные особенности своего учебного процесса.

Классификация педагогических технологий

В педагогике имеется четкая классификация педагогических технологий. Ниже мы приведем классификацию, составленную Г.К. Селевко, одним из наиболее известных авторов по педагогике.

Выделяют следующие группы технологий:

  • частнометодические;
  • локальные;
  • общепедагогические.

С точки зрения философии можно выделить следующие виды технологий:

  • идеалистические и материалистические;
  • диалектические м метафизические;
  • гуманистические и антигуманные;
  • прагматические и экзистенциальные;
  • антропо- и теософские;
  • научные и религиозные.

С точки зрения психологии выделяют следующие группы технологий:

  • социогенные;
  • идеалистические;
  • психогенные;
  • биогенные.

В зависимости от того, как те или иные технологии ориентированы на личностные структуры, можно выделить:

  • приходные и эвристические;
  • эмоционально-художественные и эмоционально нравственные;
  • технологии саморазвития;
  • информационные технологии.

В зависимости от того, как организована структура педагогической технологии и ее содержание, выделяют:

  • проникающие и комплексные;
  • обучающие и направленные на воспитание;
  • частнопредметные и монотехнологии;
  • гуманитарные и технократические;
  • отраслевые;
  • светские и гуманитарные.

В зависимости от преимущественного типа управления и доминирующих способов организации познавательной деятельности учащихся можно упомянуть о таких технологиях как:

  • система «репетитор»;
  • система работы в малых группах;
  • проведение лекций;
  • обучение с помощью учебной книги и аудиовизуальных технических средств.

Сюда же можно отнести и программное обучение.

Немаловажное значение в образовательном процессе имеет налаживание взаимоотношение ученика и преподавателя, а также место ребенка в процессе воспитания и получения знаний. С учетом этого фактора в педагогике идет разделение технологий на такие группы как:

  • субъек-объектные или дидактоцентрические, которые регулируют отношения учителя и ученика;
  • личностно-ориентированные, в центре внимании которых личность ребенка, обеспечение его комфорта;
  • авторитарные, в которых главенствующая роль отводится учителю;
  • эзотерические, в основе которых лежат эзотерические знания;
  • технологии свободного воспитания предполагают предоставление учащимся полной самостоятельности;
  • технологии сотрудничества предполагают равные и партнерские отношения педагога и ученика.

Уровни и структура педагогических технологий

Теперь давайте рассмотрим педагогическую технологию как категорию педагогики. Как мы знаем, любая категория имеет свои уровни и структуру. Структура включает следующие компоненты:

  • процессуальная часть – проект процесса обучения в том виде, как он должэен быть реализован на практике;
  • содержательная часть – система оценки эффективности учебного процесса;
  • дидактическая система, которая фактически представляет собой содержание обучения;
  • диагностическая система, призванная давать оценку педагогической компетентности учителя, уровень подготовленности учеников.

Любую педагогическую технологию можно «разложить» на уровни:

  • элементарный или модульный: технологии отдельный частей учебно-воспитательного процесса (формирование понятий, усвоение новых знаний, воспитание качеств личности, способы организации и проведения урока, повторение и контроль знаний);
  • общепедагогический или общедидактический: характеристика образовательного процесса в целом в разрезе одного региона или одного учебного заведения;
  • частнометодический или предметный: применение способов и методов обучения с целью реализации дидактических целей.

Хоть мы и приводим в статье различные классификации, выделенные нами компоненты системы на самом деле неделимы. Содержание, цели, средства и методы находятся в тесной взаимосвязи.

Государство занимается внедрением образовательных стандартов, что требует от коллектива образовательных учреждений оперативного реагирования на поступающие запросы, предъявлять адекватные требования к качеству подготовки будущих кадров.

Навигация по статьям

Выполненные работы по педагогике
  • Педагогика

    Компетентностный подход как основа ФГОС нового поколения

    • Вид работы:

      Реферат

    • Выполнена:

      25 сентября 2021 г.

    • Стоимость:

      1 500 руб

    Заказать такую же работу
  • Педагогика

    Особенности использования подвижных игр при обучении младших школьников футболу

    • Вид работы:

      Курсовая работа

    • Выполнена:

      8 сентября 2021 г.

    • Стоимость:

      1 600 руб

    Заказать такую же работу
  • Педагогика

    Педагогические условия обучения младших школьников по декоративноприкладному искусству

    • Вид работы:

      Курсовая работа

    • Выполнена:

      2 июля 2021 г.

    • Стоимость:

      4 000 руб

    Заказать такую же работу
  • Социолингвистика

    Миграционные процессы и миграционная политика в современном мире

    • Вид работы:

      Аспирантский реферат

    • Выполнена:

      21 апреля 2021 г.

    • Стоимость:

      1 800 руб

    Заказать такую же работу
  • Педагогика

    Современное коммуникативное пространство

    • Вид работы:

      Реферат

    • Выполнена:

      8 апреля 2021 г.

    • Стоимость:

      1 400 руб

    Заказать такую же работу
  • Педагогика

    Использование игровых технологий в дополнительном образовании

    • Вид работы:

      Дипломная работа для колледжа

    • Выполнена:

      22 февраля 2021 г.

    • Стоимость:

      4 200 руб

    Заказать такую же работу
  • Не получается написать работу самому?

    Доверь это кандидату наук!