Дипломная работа по английскому: «Предметанглийский тема формирование грамматических навыков перевода прямой речи в косвенную на уроках английского языка» заказ №252872

Необходимо выполнить платную доработку (работа в приложении, но доработать нужно уже "доработку"(файл в решении)) От клиента: Надежда, добрый день! Науч рук была в отпуске, поэтому замечания появились только сейчас. Сдавать они будут в сентябре. Рекомендации руководителя. Основные: 1.не должно быть сносок, только ссылки. Пример: [Баранова Е.Н.,1998.С.49] 2.в конце каждого параграфа должен быть небольшой вывод по нему и после каждой главы 3-5 развернутых выводов 3.избавиться от явных признаков плогиата(перефразируйте) 4.избавиться от оценочности(на наш взгляд, намболее всего импонирует позиция, мы полагаем, для нас принципиальным является и т.д.) 5.после списка литературы, нужно указать ключевые понятия исследования. 6. не все авторы есть в списке литературы 7.все примеры приводятся на английском языке 8.когда приводятся сокращения, в первый раз нужно указать их полностью(пример УРУ – это что?) По каждой главе: введение: 1)больше связи с темой, 2)в чем актуальность проблемы 3)указать гипотезу 4) указать научную новизну, теоретич значимость 5) поподробнее изложить структуру работы 1.1.(роль и место грамматики…) уделить внимание и навыкам перевода прямой речи в косвенную(т .е . какиенавыки можно здесь выделить 1.2(лингвопсихологич хар-ка грамм навыка): добавить о рецептивных навыках( что такое и какие это навыки), убрать то, что касается этапов формирования навыков 2.1(этапы формирования грамматических навыков…) указать этапы формирования тренировке грамматике) 2.2(система упражнений…) привести свой комплекс упражнений, основанный на той теории, кот вы изучили 2.3. со стр 59 до конца главы не понятно из каких это материалов. Вместо этого предлагается следующее: ХОД: 1.констатирующий срез(дан тест; выясняете уровень сформиров-ти этих навыков в группе) например:в тесте 20гр-й, каждое оценивается в 1 балл, выявляете уровни у учащ-ся; высокий уровень(17-20 баллов), средний(10-16 б) низкий(менее 10), делаете диаграмму сколько процентов учащихся демонстрирует высокий, средний и низкий уровень; 2.собственно опытное обучение(работаете по вашей системе упражнений, которую вы разрабтаете в соответствующем параграфе(главе) выше 3.итоговый срез( тест ,подобно тому и также все проводите, строите диаграммы и сравниваете что было вначале и в конце опытного обучения). Заключение: пишите о том, что сделали сами, даете рекомендации учителям по работе с данной темой Спасибо! Жду ответа. А это те замечания , к самому первому файлу, который прикреплен в файлах (может тоже понадробится, для общей картины), но доработка нужна по треюованиям выше того файла, который в решении) 1.В главах работы вы ссылаетесь на авторов, которых у вас нет в списке литературы 2.как оформляются ссылки пример: …… Бим Й.Л., 1992. 3.пронумеруйте страницы 4.список литературы - 50 источников/ монографии, авторефирир., … 5.скорректировать введение по итоговому содержанию 6. итоговое содержание: Гл.1 теоритические основы формирования грамматич. навыков употребления употребления косвенной речи на уроках англ. Языка 1.1Роль и место грамматики при обучению иностр.яз. не забудьте сказать о той роли которую занимает косвенная речь 1.2Лингвопсихологическая характеристика грамматич. навыка что такое грамматич. навык, его характеристики, их виды, к какому виду относитсянавык, о котором вы пишите выводы 1.3Особенности перевода прямой речи в косвенную в английском языке не забудьте отметить трудности, которые могут ожидать!!! Гл2Методика формирования грамматич. навыков перевода прямой речи в косвенную 1.1Этапы формирования грамматич. навыков употреб. Косвенной речи в англ. Яз. 1.2Система упражнений направленная на формирование навыка перевода прямой речи в косвенную 1.3Опробация разработанной системы упражнений в опытном м.б.эксперементальном обучении заключение