Мы помогаем студентам с дипломными, курсовыми, контрольными Узнать стоимость

Как оценивается интеллект

    Для оценки интеллекта наиболее часто используется «коэффициент интеллектуальности», он же IQ. Этот коэффициент позволяет определить соотношение уровня интеллектуальных возможностей индивида со средними показателями, которые присущи его возрасту и профессиональной группе.

    Какие бывают значения IQ

    Например, можно сравнить умственное развитие ребенка с развитием его ровесников. Допустим, календарный возраст испытуемого — 8 лет, а умственные способности ближе к группе шестилетних — именно таков его так называемый умственный возраст. На основе соотношения календарного и умственного возраста и был выведен коэффициент интеллектуальности.

    Для IQ среднее значение установлено на уровне 100 баллов. При этом самые низкие показатели могут вполне быть на отметке около 0), а самые высокие — на отметке 200. Стандартным отклонением является 16 баллов в одну и другую сторону. Считается, что каждый третий человек обладает коэффициентом интеллектуальности в пределах 84-100 баллов, что составляет 34%. Такое же количество людей обладает IQ в пределах 100-116 баллов. Следовательно, 68%, то есть основная масса, является людьми со средним интеллектом. Остальные 2 группы, которые составляют каждая по 16%, состоят из людей, чьи показатели находятся на крайних частях шкалы. Это группы умственно отсталых или людей со сниженным интеллектом (их коэффициент лежит в пределах 10-84 баллов) и личностей с интеллектом выше среднего (высоким) (IQ у них находится на уровне 116-180 баллов).

    Стадии слабоумия и их основные характеристики

    Определение 1

    В психологии и психиатрии используется термин «олигофрения» (иначе — малоумие). Это врожденная или же приобретенная в раннем детстве (до 3-х лет) недоразвитость интеллекта.

    При этом стоит помнить, что врожденное слабоумие (олигофрению) необходимо отличать от деменции — приобретенного слабоумия.

    Наличие олигофрении тормозит адаптацию ее носителя в обществе, не позволяя этому процессу нормально развиваться. В итоге это приводит до полностью очевидной интеллектуальной неполноценности. Такие дети отличаются недоразвитостью наиболее сложных, филогенетически молодых психических функций, мышления/речи, при этом эволюционно более древние функции/инстинкты сохраняются. В первую очередь олигофрения проявляет себя в слабости абстрактного мышления и неспособности к обобщению, а также к ассоциациям отвлеченного типа.

    В интеллекте таких личностей по большей части формируются исключительно конкретные связи, а это приводит к тому, что их критические возможности снижены, ассоциативно-логическая память крайне мало развивается.

    Для диагностики умственной отсталости в качестве основного показателя применяется коэффициент интеллектуальности. Согласно международным стандартам, при:

    • 1() <50-70 — легкая умственная отсталость;
    • 1() <50 — средней тяжести;
    • 1() <35 — резко выраженная.

    Идиотия является самой тяжелой формой слабоумия, ее характеристикой считается 1() = 20. В таком состоянии практически отсутствует формирование речи и мышления, преобладают эмоциональные реакции.

    Средней степенью слабоумия является имбецильность, ее показателем является 1() = 20-50. Такие люди обладают словарным запасом, но он составляет не более 300 слов, их можно обучать, ориентация в привычных жизненных ситуациях у них неплохая. Эти личности отличаются сильной внушаемостью и склонностью к слепому подражанию. Им необходима опека, однако многие из них имеют стремление к самостоятельной жизни, а также склонность к заключению брачных союзов — партнеров они находят среди таких же как они.

    Легкой степенью слабоумия является дебильность — ее показатель 1() <75. Ее очень сложно отличить от психики, которая находится на нижней границе нормы. Поведение таких личностей отличается достаточной адекватностью, является самостоятельным, речь развита. Поэтому такое слабоумие бросается в глаза не сразу — чаще всего оно проявляется на первых этапах обучения. Особенно же дебилизм проявляется в подростковом возрасте — начинает обнаруживаться дефектность абстрактного мышления. Такие личности понимают все буквально, поэтому им недоступен скрытый/переносной смысл метафор, пословиц и тому подобного. Поэтому они чаще всего овладевают только конкретными знаниями, так как осваивать теоретические у них не получается.

    Проблема оценки интеллекта в современном мире

    Считается, что степень дебилизации во всех официальных источниках не превышает 3,5%. Однако многие ставят под сомнение эти данные, считая, что ни одно государство не заинтересовано в их точности. Многие регионы вообще не обладают подобной информацией, в то время, как специализированные исследования (например, в школах или цетрах занятости) предоставляют информацию на порядок выше. Поэтому многие страны (кроме Средней Азии, которая не испытывают подобной проблемы) приняли решение по зачину США, где дебилизм является национальной проблемой, признать его легкие формы нормой, а также сократить по максимуму долю обязательного учебного материала, который требует способности абстрактно размышлять, в школах общего доступа.

    Учеными было выявлено, что толщина коры головного мозга у детей, обладающих наиболее высоким IQ достигла наибольших показателей лишь к 11 годам, у детей, обладающих средними способностями — уже в 6 лет. Но в юном возрасте у всех она становится тоньше.

    Интеллект бывает не только познавательным, но и профессиональным, а также социальным (т.е. способностью решать проблемы межличностного характера, находить рациональный выход из различных ситуаций).

    Интеллектуальные тесты обладают множеством недостатков и имеют большое количество противников. Так было выявлено, что их результаты можно улучшить посредством несложных тренировок и даже прослушивания классической музыки, например, Моцарта.

    Дж. Флинн (ученый из Новой Зеландии) считает, что коэффициент умственного развития по всему миру вырос на 12 баллов. С каждым поколением дети проявляют больше умственных способностей и сообразительности в сравнении с предыдущим поколением. Это явление назвали эффектом Дж. Флинна. Из-за него тесты на интеллект регулярно усложняются с расчетом на то, чтобы средний показатель по-прежнему был на уровне 100 баллов. В последний раз такое было проведено в 2003 году. По мнению Дж. Флинна на интеллектуальный уровень влияют не гены, а социальное окружение — то есть идет возрастание результирующего интеллекта.

    Если вы заметили ошибку в тексте, пожалуйста, выделите её и нажмите Ctrl+Enter
    Средняя оценка статьи
    4,5 из 5 (13 голосов)