Специальное предложение

Статью подготовили специалисты образовательного сервиса Zaochnik.

Противоречия и закономерности воспитания

Содержание:

Определение 1

Формирование разносторонне развитой личности в воспитании – это процесс количественных и качественных преобразований, движущей силой которых является разрешение противоречий между многообразными факторами воздействия на ученика и целостным становлением его как личности.

Противоречия воспитательного процесса

Система педагогических противоречий выделяет внешние и внутренние противоречия. Они проявляются на каждом этапе развития личности и противопоставляют обычно новые образующиеся потребности человека имеющимся у него способностям для их удовлетворения. Это расхождение вдохновляет человека активно пополнять свои знания, расширять кругозор, получать определенные навыки, изучать нормы и правила поведения в общественном мире.

Внешние противоречия могут быть объективными и субъективными.

Определение 2

Объективные противоречия порождают масштабные политические, финансовые, экологические а также информационные процессы, происходящие во всем мире. Также зачастую появляются противоречия по некоторым вопросам между представителями различных поколений из-за отличающегося опыта у каждого из них.

Субъективные противоречия, как правило, связаны с бурным подъемом знаний и ограниченными возможностями воспитателей и учебных учреждений в их передаче.

Внутренние противоречия возникают между имеющимся у личности уровнем развития и регулярно поступающими новыми, более высокими, требованиями к нему. Также эти противоречия могут возникать между целями, которые ставит перед собой личность и теми средствами, которые она использует для их достижения; между активно-деятельной природой ученика и социально-педагогическими условиями его жизнедеятельности.

Противоречия воспитательного процесса

Любое противоречие может стать движущей силой воспитания при следующих обстоятельствах:

  • Преодоление противоречия должно быть по силу для участника воспитательного процесса;
  • Противоречие должно пониматься как что-то актуальное, а его преодоление – как жизненная надобность;
  • Противоречия должны убираться со временем, шаг за шагом, с учетом предшествующего опыта.

Чтобы достичь положительных результатов в воспитательной работе, человек должен осознать внешние и внутренние противоречия в своем сознании. По этой причине педагог должен заниматься всесторонним исследованием личности воспитанника, мастерски проектировать разнообразные возможности формирования учащегося и переделывать их в конкретные воспитательные задачи.

Нужна помощь преподавателя?
Опиши задание — и наши эксперты тебе помогут!

Понятие закономерностей воспитания

Результативность педагогического процесса зависит от степени владения воспитателем закономерностями и принципами воспитания.

Определение 3

Закономерности воспитания – это устойчивые, повторяющиеся и существенные связи воспитательного процесса, осуществление которых дает возможность добиваться положительных результатов в развитии личностей, трудовых коллективов и оказывать воспитывающее воздействие на всю трудовую деятельность. Закономерности существуют во всей системе процесса воспитания.

Поскольку человек в силу своей природы подчиняется системе естественных законов, выполняющихся в конкретных условиях среды, можно воссоздать такие условия, при которых воспитание будет протекать именно по этим законам, а не вопреки им, что позволяет не допускать своеобразных ошибок в воспитании. Эффективную модель воспитания реально создать и пользоваться ею только лишь на основании знания основных закономерностей. Все это обусловливает высокую значимость закономерностей и движущих сил процесса воспитания в педагогике.

Закономерности воспитания обычно выступают в качестве недостаточно познанных законов, упорядоченности познанных явлений, появляющихся в воспитательном процессе связей, зависимостей и факторов, оказывающих влияние на воспитательный процесс.

Вывод 1

Итак, закономерности воспитания – это зависимости результативности воспитания от некоторых факторов и условий.

В большинстве случаев эффективность воспитания зависит от:

  • Соответствия цели и действий для ее выполнения;
  • Проявления самих участников педагогического взаимодействия;
  • Результативности сопутствующих воспитанию процессов (развития и обучения);
  • Соответствия социальной практики и характера воспитательного влияния на учеников;
  • Интенсивности воспитания и самовоспитания;
  • Количества и качества воспитательного воздействия;
  • Сложившихся воспитательных связей между педагогом и воспитанником;
  • Интенсивности и качества связей между самими учениками.

Основные закономерности воспитания

В воспитательном процессе среди целого ряда закономерностей выделяют несколько основных:

  1. Обусловленность результатов воспитания воспитательной работе, а также настоящим условиям, в которых данная работа выполняется. В соответствии данной закономерностью педагог воспитательного процесса должен обеспечить надлежащие условия жизни в деятельности воспитанников.
  2. Процесс формирования личности приобретает большее значение, когда студент выступает в качестве субъекта педагогического процесса. Только при условиях полноправного учебного сотрудничества и взаимодействия возможен гармоничный рост личности. При этом наставник не воспитывает, а актуализирует, поощряет желание студента к саморазвитию, что собственно и обеспечивает условия для его личного взросления.
  3. Зависимость целей и задач воспитательной работы от конституционных, мировоззренческих, нравственно-этических, правовых норм и ориентиров. Основные направления воспитательной работы непременно исходят от муниципальных и государственных учреждений.

Закономерности воспитательной работы определяются на основе принципов. Главное для педагога, уметь правильно сочетать традиционные основы воспитания с инновационными методами и технологиями с учетом имеющихся закономерностей.

Навигация по статьям

Выполненные работы по педагогике
  • Педагогика

    Организационные основы функционирования образовательной организации дополнительного образования по курсу

    • Вид работы:

      Реферат

    • Выполнена:

      11 июля 2017 г.

    • Стоимость:

      500 руб

    Заказать такую же работу
  • Педагогика

    Формирование коммуникативных УУД младших школьников на уроках литературного чтения в процессе изучения сказок

    • Вид работы:

      Дипломная

    • Выполнена:

      19 марта 2017 г.

    • Стоимость:

      4 800 руб

    Заказать такую же работу
  • Педагогика

    Методика подготовки обучающихся к решению олимпиадных задач в курсе алгебры основной школы. Заказ: 115944

    • Вид работы:

      Дипломная

    • Выполнена:

      1 февраля 2017 г.

    • Стоимость:

      4 600 руб

    Заказать такую же работу
  • Педагогика

    Пересказ сказок как средство овладения связной монологической речью детьми 6

    • Вид работы:

      Дипломная

    • Выполнена:

      3 февраля 2017 г.

    • Стоимость:

      5 400 руб

    Заказать такую же работу
  • Педагогика

    Инновационные технологии в современной системе образования

    • Вид работы:

      Дипломная

    • Выполнена:

      19 марта 2015 г.

    • Стоимость:

      5 200 руб

    Заказать такую же работу
  • Педагогика

    Развитие речи детей дошкольного возраста в процессе экологического воспитания

    • Вид работы:

      Дипломная

    • Выполнена:

      25 марта 2012 г.

    • Стоимость:

      5 100 руб

    Заказать такую же работу
  • Не получается написать работу самому?

    Доверь это кандидату наук!