Специальное предложение

Статью подготовили специалисты образовательного сервиса Zaochnik.

Возрастная педагогика: объект и предмет, основные аспекты

Содержание:

В прошлых разделах мы много говорили о том, что применяемые способы и методы организации учебного процесса должны соответствовать уровню развития ребенка. Теперь же мы раскроем эту тему, обратившись к возрастной педагогике.

Объект и предмет возрастной педагогики

Начнем с того, что дадим определение наиболее значимым понятиям.

Определение 1

Возрастная педагогика – это, если говорить о ней как о педагогике детства, раздел научных знаний, который изучает особенности и закономерности развития человека с момента рождения и до совершеннолетия.

Оговорку о педагогике детства в определении мы сделали не случайно. Если вы откроете учебник по возрастной педагогике, то увидите куда более широкий взгляд на размещенное выше определение, которое охватывает обучение в течение всей жизни человека, в том числе и такой раздел этого обучения как геронтогогика – передача знаний и навыков людям пожилого и старческого возраста. В нашем материале мы ограничимся лишь детским возрастом как наиболее значимым для педагогов средних, среднеспециальных и высших учебных учреждений.

Объектом научного направления является ребенок на всех этапах своего развития до перехода его во взрослое состояние. Предметом – комплекс методов, закономерностей, средств, технологий организации учебно-воспитательного процесса на разных этапах взросления человека.

Понятие детства в педагогике находится в тесной взаимосвязи с этим же понятием в психологии. Объединяющей характеристикой понятия в двух этих направлениях научных знаний является возраст ребенка.

Определение 2

Детство – это целостная управляемая система, которая предполагает взаимодействие социальных, психологических, педагогических факторов развития и воспитания ребенка на базе ценностно-личностного подхода.

Определяющей характеристикой детского возраста является степень участия взрослых в обеспечении основных потребностей ребенка, его возможность противодействовать влиянию среды. Определяющей характеристикой взросления можно считать необходимый уровень развития самосознания и нравственно-гражданских чувств.

Отличительной чертой отношения к детству в педагогике является тот факт, что ребенок является самостоятельной и непреходящей ценностью, тогда как для психологии существенно в первую очередь то, что ребенок – это часть общества.

Ценностное отношение определяет подход к ребенку как к личности, которая требует индивидуальной работы и учета имеющихся особенностей. В связи с этим, введены критерии оценки работы взрослых по обеспечению адекватной работы с детьми.

Нужна помощь преподавателя?
Опиши задание — и наши эксперты тебе помогут!

Периоды детства, изучаемые возрастной педагогикой

Выделяют несколько периодов детского возраста, имеющих значение для организации образовательной деятельности:

  • дошкольный, который характеризуется максимальной зависимостью ребенка от помощи взрослых в деле удовлетворения своих основных потребностей и минимальная способность защитить себя от влияния среды;
  • младший школьный, который характеризуется тем, что помощь семьи ребенку все еще необходима в обеспечении основных своих потребностей и в удовлетворении эмоциональных потребностей, так как способность противостоять влиянию среды все еще остается сравнительно низкой;
  • подростковый: семья все еще имеет значение для удовлетворения материальных и эмоциональных потребностей, но на первое место выходит значение среды сверстников и образовательного учреждения для удовлетворения потребностей социально-познавательного характера;
  • старший школьный: семья все еще имеет значение, однако появляется тяга к самообразованию, частичное самостоятельное удовлетворение материальных потребностей, роль взрослых меняется с защитной функции на социально-профессиональное ориентирование.

Критериями, определяющими взросление, начиная с подросткового возраста, являются:

  • способность ребенка противостоять миру;
  • возникновение юридической ответственности;
  • повышенная восприимчивость к отрицательным влияниям в области свободного общения.

Аспекты возрастной педагогики

Для возрастной педагогики имеют значение следующие аспекты детства:

  • особенности психофизического развития;
  • применяемые виды педагогического воздействия;
  • доминанты психологического развития;
  • основные направления работы по образованию и воспитанию.

Для каждого из периодов воспитания все эти аспекты имеют свое специфическое содержание.

Психофизическое развитие выражается в возможности ребенка принимать участие в определенных видах деятельности, которые способствуют его физическому и психологическому развитию. Оно характеризует биологические особенности становления личности. Постепенный прогресс достигается в сферах общения, творчества, соблюдения социальных норм и правил поведения, коллективной работы.

Доминанты психологического развития определяются появлением ведущих мотивов поведения, в качестве которых могут выступать возрастные индивидуальные потребности. Ведущими видами деятельности становятся те, которые наиболее полно позволяют реализовать возрастные и типологические особенности детей, учитывают мотивы их деятельности и поведения. Ценность ведущих видов деятельности заключается в том, что в них определяются условия, которые благоприятствуют развитию, а также факторы, которые тормозят мотивацию.

Весь педагогический процесс должен быть направлен на реализацию деятельности ребенка и интеграцию его в детский коллектив. Педагогическая деятельность строится таким образом, чтобы основная педагогическая идея была органично реализована в ходе организации функционирования детского коллектива.

Для этого необходимо учитывать особенности учебно-воспитательного процесса, использовать эффективные методы организации общения. Получить информацию об эффективности процесса помогают методы диагностики и оценки полученных результатов. На основе собранных данных можно эффективно прогнозировать основные тенденции развития личности ребенка и всего детского коллектива.

Навигация по статьям

Выполненные работы по педагогике
  • Педагогика

    Почему я выбрал профессию логопед

    • Вид работы:

      Эссе

    • Выполнена:

      5 июля 2017 г.

    • Стоимость:

      400 руб

    Заказать такую же работу
  • Педагогика

    Векторное моделирование образовательной среды по В.А. Ясвину на базе школы

    • Вид работы:

      Контрольная работа

    • Выполнена:

      25 мая 2017 г.

    • Стоимость:

      4 000 руб

    Заказать такую же работу
  • Педагогика

    Рабочая программа по внеурочной деятельности

    • Вид работы:

      Статья, рецензия, аннотация

    • Выполнена:

      15 мая 2017 г.

    • Стоимость:

      1 400 руб

    Заказать такую же работу
  • Педагогика

    Диплом по методике преподавания физики

    • Вид работы:

      Дипломная

    • Выполнена:

      10 декабря 2015 г.

    • Стоимость:

      5 100 руб

    Заказать такую же работу
  • Педагогика

    Развитие связной речи в процессе общения со сверстниками

    • Вид работы:

      Дипломная

    • Выполнена:

      12 мая 2015 г.

    • Стоимость:

      5 600 руб

    Заказать такую же работу
  • Педагогика

    Выводы к главам и подзаглавкам диплома

    • Вид работы:

      Дипломная

    • Выполнена:

      18 июня 2014 г.

    • Стоимость:

      5 200 руб

    Заказать такую же работу
  • Не получается написать работу самому?

    Доверь это кандидату наук!