Артикуляционный аппарат и его основные функции

Артикуляционный аппарат и его основные функции

Человеческая речь представляет собой удивительный феномен, который кардинально отличает нас от всех остальных живых существ на планете. Способность общаться посредством членораздельных звуков складывалась на протяжении тысячелетий, требуя колоссальных эволюционных изменений не только в структуре головного мозга, но и в анатомии лицевого черепа, шеи и грудной клетки. Для того чтобы мы могли произнести хотя бы одно простое слово, в нашем организме за доли секунды происходит сложнейшая координация десятков мышц, хрящей, связок и костных структур. Весь этот слаженный оркестр неукоснительно подчиняется командам центральной нервной системы, которая с ювелирной точностью управляет каждым микродвижением.

Многие люди ошибочно полагают, что мы говорим исключительно губами и языком. На самом деле в процессе речеобразования задействован огромный комплекс органов, который принято называть речевым аппаратом. Этот глобальный механизм в современной науке традиционно делится на две большие части: центральную (головной мозг и проводящие нервные пути) и периферическую (органы слуха, дыхания, голосообразования и звукопроизношения). Именно периферическая часть выполняет механическую работу по созданию звуковой волны и превращению ее в узнаваемые фонемы нашего языка.

Важнейшей составляющей периферического речевого отдела является артикуляционный аппарат. Именно он выступает в роли главного скульптора, который лепит из обычного потока выдыхаемого воздуха четкие, членораздельные звуки. Без его правильной и скоординированной работы наша речь была бы похожа на невнятное мычание или набор гласных звуков, лишенных четких границ и смысловой нагрузки. Понимание того, как детально устроена эта система, необходимо не только профессиональным логопедам, дефектологам и фониатрам, но и вокалистам, актерам, дикторам, а также всем родителям, которые заботятся о своевременном и правильном развитии своего ребенка.

Вся эта структура непосредственно участвует в порождении голоса и формировании звуков человеческой речи за счет изменения своего объема и формы.

Вся периферическая система речеобразования работает как единый акустический прибор духового типа. В ее основе лежит дыхательный или воздухообразующий отдел, состоящий из легких, бронхов, диафрагмы и трахеи. Он работает как мощные меха, подавая сильную струю выдыхаемого воздуха. Далее эта струя попадает в генераторный отдел - гортань с голосовыми связками, где рождается первоначальный звук, или голос. И только после этого звуковая волна поступает в так называемую надставную трубу, где в дело вступает непосредственно артикуляционная система, превращая сырой звук в конкретную фонему.

Структура и анатомия речевого механизма

Для того чтобы понять механику речи, необходимо детально рассмотреть строение надставной трубы. Источником окончательного звука является именно этот резонатор, внутри которого образуются обертоны и различные резонаторные тоны. Кроме того, здесь возникают всевозможные шумы от трения струй воздуха о сближенные артикуляционные органы или от резкого взрыва сомкнутых преград.

Надставная труба берет свое начало в полости глотки (фаринксе), в которой находится надгортанный хрящ, выполняющий защитную функцию при глотании. Впоследствии эта труба разделяется на две основные выходные полости, а именно ротовую и носовую.

Ротовая полость и небо

Эти две важнейшие полости (ротовая и носовая) разделены между собой небом. Передняя часть неба имеет твердую, костную структуру и служит неподвижной опорой для языка при произнесении многих согласных звуков (например, звуков Т, Д, Н, Л). Задняя же часть неба является мягкой.

Она представляет собой небную занавеску - мышечную пластинку с фиброзной основой, обильно покрытую слизистой оболочкой. Небная занавеска заканчивается маленьким язычком (увулой). Когда мы произносим ротовые звуки, мягкое небо поднимается и закрывает проход в носовую полость, направляя весь воздух через рот. Если же произносятся носовые звуки (М, Н), небная занавеска опускается, позволяя воздуху резонировать в носовой полости.

Резонаторные полости

Помимо основных отделов, огромную роль в формировании тембра голоса играют придаточные пазухи носа. Они действуют как естественные усилители звука.

Вместе с полостью носа и носоглоткой они выполняют важнейшую роль резонатора, обогащая голос неповторимыми индивидуальными красками и обертонами. Именно поэтому при сильном насморке или заложенности носа наш голос становится глухим, гнусавым и неузнаваемым.

Активные и пассивные органы

Все органы, входящие в артикуляционный аппарат, принято делить на две большие группы: активные и пассивные.
К пассивным органам относятся те, которые остаются неподвижными в процессе речи: зубы, альвеолы, твердое небо и верхняя челюсть. Они служат точками опоры.
К активным органам относятся подвижные части: язык (самая сильная и гибкая мышца), губы, мягкое небо, нижняя челюсть. От их гибкости, силы и точности движений зависит чистота произношения.

Процесс артикуляции: как рождается звук

Согласованная, доведенная до автоматизма работа органов, которая позволяет реализовать человеческую речь, называется артикуляцией. Этот процесс требует невероятной синхронизации. Артикуляция является сложным многоступенчатым физиологическим актом и всегда состоит из трех строго следующих друг за другом фаз.

1. Приступ (экскурсия). Это начальная стадия, во время которой органы речи выходят из состояния покоя и занимают позицию, которая требуется для произнесения конкретного звука. Например, для того чтобы произнести звук П, губы должны плотно сомкнуться, перекрывая выход воздушной струе, а мягкое небо должно подняться.
2. Выдержка (фиксация). Это момент непосредственного порождения звука. Занятая органами позиция удерживается в течение нескольких миллисекунд. В это время воздушная струя либо с шумом прорывает преграду (взрывные согласные), либо трется о суженные стенки ротовой полости (щелевые согласные), либо голосовые связки вибрируют, создавая звонкий гласный звук.
3. Отступ (рекурсия). Заключительная стадия, представляющая собой возврат органов речи в нейтральное исходное состояние, либо мгновенная подготовка и принятие позиции для того, чтобы произнести следующий за ним звук в речевом потоке (коартикуляция).

Условия нормальной работы и нарушения в деятельности системы

Самым главным и основным условием нормальной работы, которую демонстрирует артикуляционный аппарат, является его естественность, высокая эластичность и подвижность мышц. Лица, которые имеют выраженное нарушение речевой функции, почти всегда обладают недостаточно подвижным или спазмированным речевым механизмом. Это происходит в результате неврологических нарушений (мышечных зажимов, парезов) или органических дефектов строения.

Если человек имеет проблемы с произношением, то диагностика строения и моторной функции его речевой системы фактически всегда определяет некоторые анатомические аномалии или функциональные сбои. Например, причиной искажения звуков может быть укороченная подъязычная связка (уздечка), чрезмерно высокое (готическое) небо, массивная или расщепленная губа, отсутствие передних зубов или неправильный прикус. Также основой нарушений становится неврологическая невозможность реализации некоторых артикуляционных укладов из-за поражения нервных центров (дизартрия).

Существует достаточно большой спектр различных речевых диагнозов, который может существенно снижать коммуникативные, образовательные, профессиональные и социальные функции организма человека.

При обследовании таких людей специалисты замечают, что они не могут выполнить элементарные движения: например, не могут поднять язык к небу при широко открытом рте, не могут надуть щеки, пощелкать языком, сделать языком трубочку или чашечку. Даже если им с огромным трудом удается выполнить некоторые движения, то их качество существенно страдает. При этом в клинической картине отмечается:

• неполнота или неточность выполняемых действий;
• значительное снижение (гипотония) или повышение (гипертонус) мышечного тонуса;
• быстрая утомляемость мышц;
• кратковременность удержания статической позы;
• появление сопутствующих непроизвольных движений (синкинезий).

Все это неизбежно ведет к искажению звука, ухудшению общей дикции, смешению звуковых конструкций, заменам одних звуков другими или их полному пропуску. При наличии таких стойких отклонений у человека (особенно в детском возрасте) может нарушаться общий процесс психического восприятия и развития, который характеризуется также и глубокими эмоциональными расстройствами, комплексами неполноценности, замкнутостью.

Среди распространенных нарушений, связанных с анатомическими дефектами работы челюстной системы, можно выделить ортогнатию. При классической ортогнатии верхние передние и боковые зубы слегка прикрывают одноименные нижние. В стоматологии это считается вариантом идеального, нормального прикуса. Однако существуют патологические виды прикуса (прогения, прогения, открытый прикус, перекрестный прикус), при которых форма смыкания частей зубочелюстной системы приводит к серьезному искажению звука (например, межзубному произношению свистящих и шипящих).

Развитие техники речи и методы коррекции

От натренированности, активности, силы и подвижности, которыми обладает артикуляционный аппарат, зависит общее качество дикции человека, полетность и благозвучность его голоса. Его главным условием являются естественные, целесообразные, экономные движения всех органов, отмеченных выше. Для выработки правильной, красивой артикуляции специалисты рекомендуют регулярно использовать скороговорки, чистоговорки и специальные вокальные распевки.

Естественности и активности работы речевого аппарата также добиваются путем систематического выполнения специальных упражнений на снятие зажимов и раскрепощение органов речи. Такие проблемы эффективно корректируются при помощи индивидуально подобранной артикуляционной гимнастики и зондового логопедического массажа.

Упражнения, направленные на развитие возможностей артикуляции, входят в обязательный комплекс мероприятий, которые помогают ребенку научиться говорить правильно и чисто. Гимнастика выполняется перед зеркалом, чтобы человек мог осуществлять зрительный контроль. При этом очень важно следить за тем, чтобы мышцы лица, шеи и плечевого пояса не были зажаты.

Кроме того, для усовершенствования техники речи всегда выполняются различные упражнения на развитие речевого дыхания. Вся логопедическая и сценическая работа часто основывается на дыхательной гимнастике, поскольку сильный, плавный и длительный выдох является энергетической основой красивого речевого звучания.

Для формирования правильного диафрагмального дыхания используют такие базовые упражнения, как:

• спокойное, глубокое дыхание носом (медленный выдох, глубокий вдох через нос, живот при этом надувается);
• чередование дыхания через нос и рот с постепенным повышением интенсивности;
• сдувание легких предметов (ваты, снежинок) со стола, пускание мыльных пузырей.

Своевременно контролировать развитие всей этой сложной системы необходимо с самого раннего детского возраста. Регулярные занятия, внимание к мелочам и своевременное обращение к специалистам при первых признаках нарушений помогут сформировать у ребенка красивую, грамотную и выразительную речь, которая станет залогом его успешного будущего.